sábado, 20 de junio de 2015

PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO


1. ¿Qué queremos aprender? 

☝️BLOQUE 1
8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y la representación de realidades, sentimientos y emociones.

✌️BLOQUE 2
1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

✊BLOQUE 3
5. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.


🖖BLOQUE 4 
6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.




2. Pregunta inicial (¿?)
Reto personal.
Problema social. Personas se sienten inferior a los demás y eso causa que hacen daño a ellos mismos.

Preguntas iniciales
¿ Porqué se sienten inferiores?
¿ Qué enfermedades se han provocado por esta problema ?

Bloque 1: (Teatro) : un grupo haría un teatro de alguien que se siente inferior y que le sucede alguna enfermedad; pero para no hacerlo muy triste puede tener final feliz, por ejemplo un amigo le ayuda, la familia anima.. Y se recupera la persona.

Bloque 2: (lectura): Un grupo busca una historia, por ejemplo: un día una niña llamada Lucía de 12 años y medio estaba en el instituto haciendo un examen, pero le fué fatal. Al día siguiente cuando dieron la nota, ella había sacado un 3,5 y pensó que su madre le iba a regañar, cuando le dijeron la nota otra alumna de la clase le dijeron que saco un 8,5 y la compañera gritó ¡wee que fuerte, no he estudiado y he sacado un 8,5! Lucía pensó "joee no es justo yo si e estudiado y he sacado menos nota :( sere más tonta?" Cuando llego a casa, se lo contó a su madre y le dijo que no pasaba nada, que ella sabia que había estudiado y que a la próxima será mejor, ella pensó "tiene razón, he estudiado mucho y me he esforzado, no importa que haya suspendido, yo se que me he esforzado y la próxima me esforzare aun mas, yo no soy mas tonta que nadie, todos somos iguales" FIN
Leer varia veces y escribid un comentario sobre la lectura.

Bloque 3: (presentación) : Un grupo haría una presentación en cuatro temas ( cada alumno del grupo ,que son cuatro, hace un tema y por eso hay cuatro temas. Los temas serían : 
•Los sentimientos de la persona inferior.
•La solución de que pare de sentirse así.
•Los daños que causa de sentirse inferior.
•¿Qué es lo negativo de sentirse así?
Bloque 4: (redacción) Un grupo cuenta una experiencia personal en la libreta y luego subirlo al blog. Si no quiere compartir una experiencia suya puede inventarla.

3. Producto final
Juntarlo todo y compartir el trabajo entre los grupos y hacer una presentación con todos los datos y subirlos al blog. Y debes contestar a las siguientes preguntas sobre el proyecto:
 ¿Qué has aprendido con este proyecto? 
¿Te ha servido para pensar de otra manera?

sábado, 13 de junio de 2015

CUESTIONARIO

1º Parte:

a) En nuestro Karaoke de los sueños no solo hemos cantado canciones. Escribe una instrucción que la humanidad deba seguir para cambiar el mundo a mejor.

- Cuidar el ambiente: no tirar basura al suelo, no tirar botellas en el campo, no malgastar el agua, reciclar, ahorrar la luz...

b) ¿Recuerdas cuál era tu “Mensaje en la botella” de la educación? Si no lo recuerdas, no importa: piensa. ¿Qué contenido esencial debíamos aprender durante el curso? ¿Lo has conseguido aprender? ¿Por qué?

- Hay que aprender a cuidar el medio ambiente también en el instituto: porque si no nuestro instituto parecería un basurero.

Si, lo he conseguido: guardo mis fotocopias para no tenerlas que volver a imprimir, no tiro papeles al suelo, uso la papelera.


c) Crea el estribillo y escribe, al menos, una estrofa de una canción que trate sobre la esperanza de resolver las injusticias que te parezcan más graves en el mundo. Recuerda usar la rima alternante entre los versos, evitando repetir siempre la misma.

   - Si quieres respirar bien
    si quieres respirar bien
    si quieres respirar bien
    trata de cuidar el ambiente.

2ª parte

d) Redacta un texto narrando la vida de uno/a de tus abuelos/as, como en su momento escribiste la vida de FGC.


- Mi abuelo se llama Enrique Tiene 87 años.  Vive en calle Granada de Estación de Cartama, pero siempre ha vivido en el campo donde todavía tiene su casa.
Ha trabajado en trabajos de campo en agricultura y ganadería.
Su mujer o sea mi abuela murió hace diez años así que es viudo desde entonces.
Vive con su hija que es mi tía Margarita y su nieta, mi prima Laura.
En los tiempos malos pasó como todos los de su edad, pero aún sigue muy bien: está sano como una pera.

e) Entra en la página web del Banco Común de Creatividad y revisa los talleres de todos los cursos:

e.1) Elige aquellos dos que te parezcan los más creativos.

- Me parece creativo el taller de Gisela Torres, baile funky.
 También me gusto el taller de lectura, de Mar.

e.2) Elige los dos que consideres más elaborados, fruto de una mayor preparación.

e.2)  Los talleres que me parecieron más elaborados fueron el taller de baile funky y el taller de lectura.

e.3) Elige tres talleres que, en tu opinión, deberían celebrarse el día de fin de curso. Explica por qué.

- Los tres talleres que yo creo que deberían celebrarse el día de fin de curso son:
El taller de baile funky, el taller de Skate y el taller de lectura. Porque son los más divertidos,
duran más tiempo y participan más personas.

3ª parte

f) Hemos practicado la lectura y la creación de varios géneros literarios: canción popular, autobiografía, biografía, teatro. Explica brevemente los rasgos de cada uno.

 La canción popular: 
La canción es una una composición musical para la voz humana. El género de la canción popular se ha ido creando gracias a los medios de comunicación que atienden a los gustos del pueblo, por muy variadas que sean, y a sus creaciones.

Autobiografía: es la narración de una vida escrita por ella misma.

Biografía: es la historia de la vida de una persona desde su nacimiento hasta su muerte.

Teatro: es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación, que consiste en la representación de un texto dramático por una compañía teatral que lo escenifica.

g) Escribe una carta al Consejero de Educación, Cultura y Deporte, solicitando lo que te parezca más necesario para la mejora de nuestro IES.

No olvides separar el texto en párrafos y organizar la carta adecuadamente. Cuidado con la ortografía, porque es una comunicación formal.

Nombre y cargo del destinatario.

Lugar y fecha.

Saludo.

Cuerpo: presentación, desarrollo, conclusión.

Despedida.

Señor consejero de Educación, Cultura y Deportes.
Junta de Andalucía

Estación de Cartama Miércoles 10 de Junio de 2015.

Bueno días:

Me llamo Jessica y estudió 1º ESO  en el IES CARTIMA de Cartama Estación.

Le escribo para solicitarle un jardinero, para mi centro, que es nuevo y aún no tenemos quien nos cuide los jardines.

Después de esta sencilla petición, me despido, gracias por su atencion.

 Un saludo,
 Jessica

lunes, 8 de junio de 2015

MAPA CONCEPTUAL

EVALUACIÓN

Este curso me ha costado mucho adaptarme ha sido un gran cambio de forma de trabajar, pero me estoy adaptando bién y me gusta.
Los proyectos que mas me han gustado han sido Banco común de creatividad, porque me lo he pasado bien y he aprendido.
La biografía de Francisco Gómez Cañete me ha servido para aprender a investigar cosas que desconocía del pasado.
También me ha gustado otro proyecto como el paseo por la estación, fue interesante y divertido.
Me gustaría que el próximo curso fuera tan interesante como este.

domingo, 7 de junio de 2015

Karaoke de los sueños

Karaoke de los sueños.
Esta es la letra de mi canción para la música de la canción Si yo tuviera una escoba:
Si quieres respirar bien,
si quieres respirar bien,
si quieres respirar bien,
trata de cuidar el ambiente. 

martes, 2 de junio de 2015

PROYECTOS DEL CURSO

  INDICE:
1. Karaoke de los sueños.
2. Las escuelas del siglo XXI.
3. Historia de un/a aprendiz.
4. Biografía social de FGC.
5. Paseo por la Estación de Cartama siglo XX.
6. Banco común de la creatividad. 
7. El escenario de la vida.
8. Lecturas: biografías, novela de aprendizaje y obra teatral.
9. Academia Real de Ortografía.